LENGUA Y LITERATURA.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 1º ESO.
- Participar en un coloquio respetando turnos y escuchando y respetando a los demás.
- Poseer una letra personal adecuada y legible.
- Dividir una palabra en fonemas.
- Dividir un texto en enunciados.
- Diferenciar diptongos, triptongos e hiatos.
- Clasificar palabras agudas, llanas y esdrújulas.
- Separar raíces, desinencias, prefijos y sufijos.
- Formar palabras nuevas con prefijos y sufijos.
- Reconocer el sentido recto y el figurado de las palabras.
- Diferenciar oraciones y frases.
- Identificar grupos nominales y sus núcleos.
- Reconocer el sujeto y el predicado.
- Identificar los verbos de un texto.
- Diferenciar en un verbo su raíz y sus desinencias.
- Dar cuenta de las nociones gramaticales que expresan las desinencias verbales.
- Formar antónimos con ayuda de prefijos.
- Identificar los adverbios de un texto.
- Diferenciar el significado de los distintos adverbios.
- Identificar los sustantivos de un texto.
- Diferenciar los distintos tipos de sustantivos.
- Formar el femenino y el plural de un conjunto de sustantivos.
- Identificar los determinantes de un texto.
- Diferenciar los diferentes tipos de determinantes y su significado.
- Reconocer los distintos tipos de determinantes de un texto.
- Identificar los adjetivos calificativos de un texto.
- Reconocer los adjetivos antepuestos y pospuestos y su significado.
- Identificar los pronombres personales de un texto.
- Reconocer las personas gramaticales y su relación con el verbo.
- Leer aplicando los procedimientos adecuados y valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer.
- Utilizar técnicas adecuadas en la planificación y revisión de la propia actividad y en la organización de la información (resumir, subrayar, elaborar fichas, manejar diccionarios, etc.).
- Escribir textos sencillos de diferentes tipos (narrativos, descriptivos, persuasivos, expositivos, etc.).
- Extraer el tema y formular la idea principal de textos orales y escritos de diferentes tipos y niveles.
- Identificar el género literario al que pertenece un texto, reconociendo los rasgos específicos de dicho género.
2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 1º ESO.
- Participar en un coloquio respetando turnos y escuchando y respetando a los demás.
- Poseer una letra personal adecuada y legible.
- Dividir una palabra en fonemas.
- Dividir un texto en enunciados.
- Diferenciar diptongos, triptongos e hiatos.
- Clasificar palabras agudas, llanas y esdrújulas.
- Separar raíces, desinencias, prefijos y sufijos.
- Formar palabras nuevas con prefijos y sufijos.
- Diferenciar oraciones y frases.
- Identificar grupos nominales y sus núcleos.
- Reconocer el sujeto y el predicado.
- Identificar los verbos de un texto.
- Diferenciar en un verbo su raíz y sus desinencias.
- Formar antónimos con ayuda de prefijos.
- Identificar los adverbios de un texto.
- Diferenciar el significado de los distintos adverbios.
- Identificar los sustantivos de un texto.
- Diferenciar los distintos tipos de sustantivos.
- Formar el femenino y el plural de un conjunto de sustantivos.
- Identificar los determinantes de un texto.
- Identificar los adjetivos calificativos de un texto.
- Reconocer los adjetivos antepuestos y pospuestos y su significado.
- Identificar los pronombres personales de un texto.
- Reconocer las personas gramaticales y su relación con el verbo.
- Leer aplicando los procedimientos adecuados y valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer.
- Utilizar técnicas adecuadas en la planificación y revisión de la propia actividad y en la organización de la información (resumir, subrayar, elaborar fichas, manejar diccionarios, etc.).
- Escribir textos sencillos de diferentes tipos (narrativos, descriptivos, persuasivos, expositivos, etc.).
- Extraer el tema y formular la idea principal de textos orales y escritos de diferentes tipos y niveles.
- Identificar el género literario al que pertenece un texto, reconociendo los rasgos específicos de dicho género.
3. CRITERIOS EVALUACIÓN PARA 2º ESO.
- Reconocer las funciones del lenguaje.
- Saber escribir breves narraciones, descripciones, exposiciones y argumentaciones.
- Usar habitualmente una letra personal y legible.
- Saber reconocer las modalidades oracionales.
- Saber reconocer el sujeto de la oración.
- Saber reconocer las oraciones impersonales.
- Saber analizar las oraciones copulativas y predicativas.
- Saber distinguir los diferentes complementos del verbo.
- Saber reconocer y hallar palabras sinónimas, antónimas, homónimas y polisémicas.
- Saber reconocer algunos préstamos.
- Saber formar nuevas palabras.
- Corrección ortográfica.
- Saber contar las sílabas de un verso.
- Saber distinguir la rima asonante y consonante.
- Saber reconocer las principales estrofas y poemas de la literatura española.
- Saber distinguir los tres principales géneros literarios por sus elementos constituyentes.
-Haber leído los tres libros de lectura complementaria.
4. CRITERIOS EVALUACIÓN PARA RECUPERACIÓN DE LENGUA DE 2º ESO.
- Saber escribir breves narraciones, descripciones, exposiciones y argumentaciones.
- Usar habitualmente una letra personal y legible.
- Saber reconocer las modalidades oracionales.
- Saber reconocer el sujeto de la oración.
- Saber reconocer las oraciones impersonales.
- Saber analizar las oraciones copulativas y predicativas.
- Saber distinguir los diferentes complementos del verbo.
- Saber reconocer y hallar palabras sinónimas, antónimas, homónimas y polisémicas.
- Saber formar nuevas palabras.
- Corrección ortográfica.
- Saber contar las sílabas de un verso.
- Saber distinguir la rima asonante y consonante.
- Saber distinguir los tres principales géneros literarios por sus elementos constituyentes.
5. CRITERIOS EVALUACIÓN 3º ESO.
- Distinguir y definir los elementos de la comunicación en una situación dada.
- Explicar el concepto de código lingüístico.
- Reconocer unidades lingüísticas en un texto.
- Formular correctamente definiciones.
- Identificar y clasificar enunciados.
- Identificar sintagmas y analizar sus estructuras.
- Redactar un retrato.
- Acentuar palabras correctamente.
- Analizar formas verbales.
- Identificar perífrasis verbales.
- Conocer los distintos géneros literarios.
- Saber reconocer los principales recursos literarios.
- Conocer el contexto histórico y cultural de la Literatura en la Edad Media.
- Explicar las características de la Literatura prerrenacentista.
- Comentar un fragmento del Poema de Mío Cid.
- Analizar métricamente un romance.
- Explicar las características del Mester de Clerecía.
- Identificar una cuaderna vía.
- Analizar oraciones identificando los distintos complementos del verbo.
- Identificar adverbios y clasificarlos.
- Identificar sustantivos.
- Clasificar sustantivos.
- Identificar y clasificar determinantes.
- Identificar adjetivos calificativos en un texto.
- Analizar y clasificar adjetivos.
- Escribir oraciones con adjetivos calificativos.
- Explicar los rasgos característicos de la Literatura medieval.
- Analizar un fragmento representativo de “El Conde Lucanor”.
- Explicar las primeras manifestaciones del teatro medieval.
- Comentar un fragmento representativo de “La Celestina”.
- Explicar las características de la literatura renacentista y barroca.
- Analizar y comentar textos representativos de poetas renacentista y barrocos.
- Identificar los pronombres personales de un texto.
- Clasificar los pronombres personales en tónicos y átonos.
- Identificar oraciones compuestas.
- Identificar las proposiciones que constituyen una oración compuesta.
- Identificar oraciones compuestas por yuxtaposición y coordinación.
- Clasificar oraciones compuestas por coordinación.
- Escribir oraciones compuestas por subordinación.
- Reconocer y clasificar proposiciones subordinadas.
- Explicar las características y las principales manifestaciones de la prosa renacentista.
- Explicar la obra en prosa de Quevedo y de Gracián.
- Comentar por escrito un capítulo significativo de “El Lazarillo”.
- Hacer una exposición escrita sobre la obra narrativa de Cervantes y su trascendencia.
- Explicar las características del teatro renacentista y barroco.
- Explicar las características histórico-culturales del Siglo XVIII.
- Comentar algún fragmento teatral de Moratín.
- Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios.
6. CRITERIOS EVALUACIÓN 4º ESO.
1. Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización y reproducir su contenido en textos escritos.
2. Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes.
3. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos, de diferente tipo, distinto nivel de formalización, identificar sus intenciones, diferenciar las ideas principales y secundarias, reconocer posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportar opinión personal.
4. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio.
5. Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.
6. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos) adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa, con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección.
7. Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diversas fuentes de información, mediante el manejo de índices, fichas y diversos sistemas de clasificación de fuentes, aplicando medios tradicionales y nuevas tecnologías.
8. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados.
9. Establecer relaciones entre obras, autores y movimientos fundamentales en la historia de la Literatura y conocer algunas obras o fragmentos de las literaturas de las lenguas constitucionales y de la literatura occidental.
10. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados y ser capaz de utilizarlas en el uso oral y escrito del español.
11. Identificar y localizar las lenguas constitucionales y las grandes variedades dialectales de España.
12. Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de distintos usos sociales de la lengua mediante la observación directa y la comprobación de producciones diversas.
13. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, procesadores de textos, etc.).
7. CRITERIOS EVALUACION 1º BACHILLERATO
1. Sintetizar oralmente y por escrito textos orales y escritos, señalando las ideas principales y las secundarias y la intención comunicativa, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades y aportando una opinión personal.
2. Consultar fuentes de diverso tipo e integrar su formación en textos de síntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia.
3. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos) adecuados a la situación de comunicación, utilizando mecanismos que les den coherencia y cohesión y atendiendo a sus diferentes estructuras formales.
4. Reconocer las diferentes unidades de la Lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados.
5. Discernir los componentes básicos y la estructura del léxico español.
6. Distinguir las variedades de la lengua así como las diferentes lenguas constitucionales de España y sus variedades, reconociendo su origen y evolución.
7. Conocer e identificar las diferentes variedades del Español (espaciales, sociales y de estilo) mediante la observación directa.
8. Identificar el género al que pertenece un texto literario y reconocer sus elementos estructurales básicos y sus recursos lingüísticos.
9. Valorar y conocer la evolución histórica de las formas literarias en la Edad Media y los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histórico y cultural y su relación con los autores y obras más destacados.
10. Analizar y comentar obras completas de las diferentes épocas y de los autores más destacados de cada una de ellas.
11. Conocer y valorar las obras más representativas de la literatura de la Edad Media y de los siglos XV, XVI y XVII en las diversas lenguas constitucionales y en las grandes líneas de la literatura universal. Lo mismo con la literatura del siglo XVIII y XIX.
12. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia...) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.
8. CRITERIOS EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO.
1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos.
2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos pertenecientes a diversos ámbitos.
3. Componer textos expositivos y argumentativos.
4. Interpretar y valorar los textos específicos (humanísticos, periodísticos, científicos, literarios, etc.) analizando su construcción interna y las relaciones del autor con el texto y la obra.
5. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de distintas épocas, siguiendo las pautas dadas por la profesora.
6. Comprender el origen y desarrollo de la lengua española en su historia y en el momento actual valorando sus variedades.
7. Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España, conociendo su origen y evolución y valorando las situaciones de bilingüismo.
8. Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de estilo) mediante la observación directa.
9. Conocer y valorar los autores y obras más representativas de la literatura de los siglos XVIII, XIX y XX en las diversas lenguas constitucionales y en las grandes líneas de la literatura universal.
10. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia, etc.) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.
11. Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentario de textos, así como de elaboración de trabajos académicos.
FRANCÉS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 1º ESO.
1. Identificar y comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales sencillos emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos.
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias comunicativas adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y eficaz.
3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currículo.
4. Redactar textos breves y sencillos sobre temas cotidianos en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación.
5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, tanto como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias y de comprensión de las producciones ajenas, como para su correcta utilización en las tareas de expresión oral y escrita.
6. Identificar, utilizar estrategias básicas de aprendizaje e inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a partir de la observación de regularidades y de la aplicación de procesos de inducción y deducción de forma alternativa.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
8. Identificar y mostrar interés por algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja.
CRITERIOS EVALUACIÓN PARA 2º ESO.
1. Comprender la idea general y las informaciones específicas de textos orales sencillos emitidos por un interlocutor o procedentes de medios de comunicación sobre temas conocidos.
2. Participar con progresiva autonomía en interacciones comunicativas breves relativas a las experiencias personales, planes y proyectos, empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de relación social, y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación.
3. Comprender la información general y la específica de textos escritos adaptados y auténticos, de extensión variada y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes , con un nivel de corrección aceptable, utilizando para ello conectores, estructuras, las funciones y el léxico adecuados, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación.
5. Utilizar el conocimiento adquirido sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias orales y escritas y para comprender las ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar oralmente algunas estrategias básicas utilizadas para progresar en el aprendizaje.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, producir textos a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
8. Identificar y mostrar interés por algunos elementos sociales, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja.
9. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como elemento de contraste con los propios.
CRITERIOS EVALUACIÓN 3º ESO.
1. Comprender y extraer la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos emitidos con claridad por medios audiovisuales.
2. Participar en interacciones comunicativas relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.
3. Comprender y extraer de manera autónoma la información general y todos los datos relevantes de textos escritos adaptados y auténticos, de extensión variada, diferenciando hechos y opiniones identificando en su caso la intención comunicativa del autor.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico, las estructuras, y los diferentes elementos de cohesión y coherencias para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.
5. Utilizar de forma consciente en diferentes contextos de comunicación variados, el conocimiento adquirido sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las ajenas.
6. Identificar y utilizar conscientemente diferentes estrategias para progresar en el aprendizaje.
7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar y seleccionar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales, orales y escritas, mostrando interés por su uso.
8. Identificar los aspectos culturales más importantes de los diferentes países donde se habla la lengua extranjera, señalar las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y mostrar una valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios.
CRITERIOS EVALUACIÓN 4º ESO.
1. Comprender y extraer la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos emitidos con claridad por medios audiovisuales.
2. Participar en interacciones comunicativas relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.
3. Comprender y extraer de manera autónoma la información general y todos los datos relevantes de textos escritos adaptados y auténticos, de extensión variada, diferenciando hechos y opiniones identificando en su caso la intención comunicativa del autor.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico, las estructuras, y los diferentes elementos de cohesión y coherencias para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.
5. Utilizar de forma consciente en diferentes contextos de comunicación variados, el conocimiento adquirido sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las ajenas.
6. Identificar y utilizar conscientemente diferentes estrategias para progresar en el aprendizaje.
7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar y seleccionar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales, orales y escritas, mostrando interés por su uso.
8. Identificar los aspectos culturales más importantes de los diferentes países donde se habla la lengua extranjera, señalar las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y mostrar una valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios.
